Gemeinsamen Unterricht weiterentwickeln

Dieser Text stellt für die pädagogische und bildungspolitische Debatte Kriterien für die Qualität gemeinsamen Unterrichts zur Verfügung, bringt den Begriff der Inklusion als qualitative Erweiterung des bislang benutzten – und vielfältig besetzten – Integrationsbegriffs in die Diskussion und weist auf die unzureichende Beachtung der Gruppe der „Benachteiligten“ im Rahmen der bisherigen Integrationsdiskussion hin.